A.日常口语交往情景
B.正式的口语表达情景
C.日常游戏情景
D.书面语言环境
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你可能感兴趣的试题
A.完整语言教育观、整合教育观和活动教育观
B.语言教育观、整合教育观和活动教育观
C.完整语言教育观、自然教育观和活动教育观
D.语言教育观、自然教育观和活动教育观
A.当代国外全语言理论
B.路易斯·伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说
C.伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论
D.皮亚杰的认知发展理论
A.谈话活动、讲述活动和文学活动
B.谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动
C.听说游戏、文学活动和早期阅读活动
D.听说游戏、文学活动和亲子活动
A.欣赏文学作品的能力
B.对书面语言的兴趣
C.快速、机智、灵活的倾听和表达能力
D.运用口头语言与他人交谈的意识与能力
A.制定教育目标时,要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。
B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展。
C.无论哪种形式的活动,都要糅合多种儿童发展因素。
D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。
A.日常口语交往情景
B.正式的口语表达情景
C.日常游戏情景
D.书面语言环境
最新试题
()的儿童已经开始萌发了审美心理,具有审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美事物的审美敏感性及相应的美感体验。
语言教育中渗透情感教育的原因和作用是什么?
幼儿园谈话活动与讲述活动混淆的主要表现为()
语言是发生得比情绪更早的工具。
语言发展对儿童情感情绪的作用有哪些?
学习文学作品,是扩展幼儿词汇,帮助掌握语言内容的重要途径。()
情绪是(本能的)指低级的、简单的、较不稳定、()强、比较()、与()联系比较密切的体验。
幼儿园语言教育活动的特点是()。
陈鹤琴认为7岁以后为绘画发展的写实期。
学前儿童语言教育的基本内容有()。