A.REAG和REUG两者的差值即为REIG
B.REIG与处方公式所计算的目标曲线相比,来检查校订助听器的频响-增益反应是否适合患者的听力损失
C.为了获得REIG,应将患者的听力资料输入真耳分析仪,以此得到目标插入增益值并与测试得到的REIG相比较
D.最好的结果应该是测得的结果与目标曲线一致或基本接近
E.如果患者的REUG值大于常人,测量的REIG有可能增加或有一个驼峰
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A.性能研究
B.检验处方公式
C.质量控制
D.参数校准
E.以上都不对
A.自然环境声识别为无语言听障儿童提供了听觉评估途径,每种音响都有其特定的主频范围
B.语音识别中韵母识别可以评估听障儿童中高频语音感知及听觉识别能力
C.数字识别可以评估听障儿童对声母韵母组合音的听觉识别能力
D.同音单音节声调识别可以了解听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力
E.单音节词(字)识别可以判断听障儿童佩戴助听器后,对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力
A.可根据听障儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试
B.选用“听话识图法”可根据每句关键词是否正确计算得分
C.“听话识图法”以每组5张图为单位出示词表,可随机分别读两张图片让被试者识别选择,依次测试,待第二次循环时将未测3张图片分别读出让被试者听觉选择
D.5组图片共循环出示2次可完成评估
E.计算得分方法同自然环境声响识别
A.用录音机播放测试音
B.扬声器距被试儿童1m,并与听障儿童助听器在同一水平面,成45°角,声压级控制在45dBSPL左右
C.测试可在较安静房间进行
D.用听声识图游戏法评估,测试在10min内完成
E.计算公式为言语识别率(%)=(正确回答数/测听内容总数)×100%
A.注意以听觉为主看话为辅的原则进行听觉语言学习
B.注意以看话为主听觉为辅的原则进行听觉语言学习
C.建立听觉中枢优势
D.听觉能力的训练和看话能力的训练同等重要
E.以上都对
A.6个月以内
B.1岁以内
C.2岁以内
D.1~3岁
E.3岁以上
A.替代法
B.比较法
C.声压法
D.估算法
E.公式法
A.低频
B.中频
C.高频
D.低频和高频
E.低频和中频
A.在助听器调试前一定要查看患者的耳模或者耳内机是否佩戴合适
B.调试前要注意导声管有无破裂、老化等现象
C.尽量选择在安静房间进行测试,如无条件,也可在嘈杂环境进行
D.在测试前,要向患者或家长解释测试过程
E.耳模与助听器之间不能有漏声的可能性存在
A.19世纪50年代
B.19世纪60年代
C.20世纪40年代
D.20世纪50年代
E.20世纪80年代
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压缩放大助听器的增益随输入声强度改变而改变,为了满足对助听器电声学特性质量检测,多数厂家应用()dBsp较低输入声级来测量增益。
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常规纯音测听,先从()测起。
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