符号表示的实验设计模式是()
A.等组前后测设计
B.单组时间系列设计
C.等组后测设计
D.轮组实验设计
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A.消除
B.恒定
C.均衡
D.抵消
A.S-R法则实验
B.多因子实验
C.验证性实验
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A.多选式
B.多项式
C.顺序式
D.等级式
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
由右图测量的结果,可知测量的信度和效度是()
A.信度高,但效度不高
B.信度高,效度也高
C.信度不高,效度高
D.信度、效度都不高
A.随机抽样
B.多级抽样
C.分层抽样
D.整体抽样
A.分层随机抽样
B.定额抽样
C.简单随机抽样
D.多级抽样
A.轶事记录法
B.日记描述法
C.连续记录法
D.间接记录法
A.[1]丁钧、张旭,张通和,易钟珍.幼儿教育管理[J].北京:北京师范大学出版社,2001.
B.[1]黄蕴智,延迟满足—一个值得在我国开展的研究计划[M].心理发展与教育,1999,6(1).
C.[1]张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京:北京大学数学学院,1998.
D.[1]季卫宇.提高区角活动交流有效性的策略研究[EB/OL].(2007-12-10)
A.中图法
B.科图法
C.人大法
D.国会法
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