A.社区资源
B.家庭资源
C.学校资源
D.社会资源
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A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观
B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观
C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观
D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观
A.学习系统的学科知识
B.以研究性学习为主的探究活动
C.实际应用的设计类活动
D.以社会考察为主的体验性活动
A.实现课程与实际生活的联系
B.改变学生被动学习的状况
C.让学生掌握系统的知识
D.让学生主动参与
A.创新能力
B.动手能力
C.实践能力
D.学科能力
A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性
B.这两种课程的类型不同
C.这两种课程的性质不同
D.这两种课程有相同的开发途径
A.科学规划，合理布局
B.因地制宜
C.制度建设，强化管理与运作
D.安全性
最新试题
资料收集以后，还必须将资料加以分析，整理和归类。以下哪项不属于资料整理范围（）
以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向（）
有人说“综合实践活动课是一门重过程，轻结果，也可以不要结果的课。所以在实施过程中，我们只关注活动过程，不必要考虑活动结果或成果如何。”根据你对综合活动课程的理解，对此有何看法？
观察法的使用应符合的基本要求不包括以下（）
综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）
实践的形态不包括（）。
综合实践活动课程是以（）为主要形式展开的。
课程资源对课程的形成要素来源以及课程实施并非必要而直接。
在小学课程构成中，综合实践活动课程应属于（）
王老师在<零花钱该怎样花>主题活动设计中，设计了以下活动目标（1）学会运用调查问卷的方法，了解同学们零花钱的使用情况。（2）形成从生活中发现问题，解决问题的能力。（3）学会理财，合理使用零花钱。你认为该活动目标设计的是否全面，为什么？