A. 用全面的眼光看待自己
B. 用发展的眼光看待自己
C. 通过实践活动认识自己
D. 通过大量比较相信自己
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A. 自我教育能力
B. 自我反省能力
C. 自我调节能力
D. 自我批评能力
A. 自卑
B. 焦虑
C. 悲观
D. 脆弱
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A.遗传因素
B.环境因素
C.自我因素
D.交互作用
A. 气质
B. 性格
C. 态度
D. 风格
A. 感知
B. 认知
C. 态度
D. 风格
A. 人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等
B. 人格与气质无关
C. 人格与性格无关
D. 大学生的人格还未开始整合
A.发展危机
B.成长危机
C.成长烦恼
D.成长困扰
A. 荣格
B. 卡特尔
C. 罗杰斯
D. 罗特
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.庄子
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在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
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在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
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