（）打破了明清以来专习八股时文、沉溺科举、追逐富贵利禄的恶劣学风，主张教以经世致用的实学，提倡实事求是、无证不信的学风，堪称清中叶以后书院之楷模。

（），为学校及读书人提供了标准、规范的儒家经典定本。（），是我国教育史上的一大创举，是封建国家重视教育、独尊儒术，加强对教育进行宏观管理的手段之一。

乡试是明清正式科举的（）。第一名被称为（），第二名被称为（），第三、四、五名被称为（），第六名被称为（），余称（），即（）。

1922年“新学制”，或称（）。

杜佑《通典》认为，文才美秀一科即为进士科之始，而（）被视作科举制产生的标志。

太学的学生，即按官方编制录取的博士弟子，一般又称之为（）。

墨家私学代表（）的利益与立场，以（）为主要内容，其教学、管理制度在先秦私学中也是独辟新径。

元代国子学实行（）和选拔优异生员直接授官的（）。

“博士”是中国古代（），王国维认为博士制度始于（）。

北齐（）促使教育管理真正走向独立。