A.文学
B.语言
C.艺术
D.音乐
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A.计算
B.数概念
C.数学思维
D.数学方法
A.逻辑思维
B.形象思维
C.直觉思维
D.定向思维
A.稳定性
B.开放性
C.清晰性
D.可辨别性
A.外延
B.范围
C.内涵
D.指称
A.头脑中原有的知识会干扰新知识的理解
B.新知识的获得会干扰头脑中原有的知识
C.新知识的理解必须依赖于头脑中原有的知识
D.新知识的获得可以独立于头脑中原有的知识
A.数学预先定义公理化系统，游戏先定义对象和规则，存在相似处
B.数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致
C.游戏的规则由于是人为设定，所以与数学中的公理化体系完全不一样
D.数学中的演绎体系是一成不变的，与游戏的规则变化性相差甚远
A.趣味性
B.开放性
C.创新性
D.规则性
A.动手操作在概念形成中有重要作用
B.类比发现在概念形成中有重要作用
C.归纳发现在概念形成中有重要作用
D.变式练习在概念形成中有重要作用
A.游戏具有一定的规则性
B.游戏有助于激发人的想象力
C.游戏有助于培养人的合作精神
D.游戏有助于培养人的操作能力
A.应用教学
B.游戏教学
C.情境教学
D.反例教学
最新试题
根据皮亚杰发生认识论的基本观点，在小学数学学习中应注意（）。
一个小学生学不好数学，与其自身相关的可能的原因有（）。
范例学习法的主要特点有（）。
小学数学中的基本计算是指（）。
判定一个主体是否进行了学习，应依据（）。
举例说明为什么小学数学教材要以数形结合为重点。
小学数学是初等数学中的最基础的内容，也就是说相当于人类对数学（）的阶段。
数学与其他学科的相互渗透推动了现代数学的发展，尤其是（）的推广，更改变了数学的整个面貌。
从数学学科特点分析，小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的解决实际问题的能力。
一般说来，（）比较适合小学高年级用于学习较复杂的内容。