国家现代化理论的重心经历了几次转变，从把现代化理解为片面的（），，到把现代化...

填空题国家现代化理论的重心经历了几次转变，从把现代化理解为片面的（），，到把现代化理解为一个全面的综合的发展过程，再到（）的发展观的形成。

1.填空题现代化是一个特殊形式的变迁过程，它以（）为先导，以（）为推动力，以工业化、城市化、产业化、民主化等为主要内容，有计划、有目的的社会变迁过程，是一个从传统的前工业社会向和（）社会发展的社会变迁。

2.填空题教育使个体社会地位升迁的模式为两种，即（）

3.填空题影响社会流动的主要因素有：社会结构因素（）。

4.填空题人的社会化通过两个大的基本途径实现的，即（）。“过分社会化”是美国社会学家（）。“镜中自我理论”是（）提出的。

5.填空题分配理论强调，现代社会成人角色的分配根据（），而不是他们在学校中所学的知识，因而教育的作用与其说是“（）”，不如说是“（）”；它强调教育是一种个体社会地位的（）。

6.填空题教育制度的功能理论主要有代表性的是：（）

7.填空题我国教育机会不均等主要表现在：（）。

8.填空题1948年12月10日通过的《世界人权宣言》，鉴于这一文件的通过，“（）”也就普遍被确认为一项人权。联合国大会于1956年通过的《（）》，确认了儿童的教育权益，标志着教育权利平等的全球实现。

9.填空题教育问题实际上就是一种社会问题，它有多种特征：规范的（）

10.填空题德国社会学家韦伯首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三冲标准：（）。