A.动态实体性概念
B.静态实体性概念
C.严密实体性概念
D.松散实体性概念
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A.显功能
B.隐功能
C.外功能
D.内功能
A.雷通群
B.杨贤江
C.刘慧珍
D.车文博
A.《教育政策法规》
B.《教育法导论》
C.《教育法学研究》
D.《教育法律动态》
A.西周
B.夏朝
C.西汉
D.唐朝
A.生产力
B.生产关系
C.科学技术
D.社会生产方式
A.自然环境
B.社会环境
C.人制造的环境
D.学校环境
A.课程
B.环境
C.大纲
D.课堂
A.分目标
B.总目标
C.局部目标
D.分类目标
A.《教育社会制度分类》
B.《赞助性流动、竞争性流动和学校制度》
C.《教育社会制度分类经典》
D.《教育社会制度分类指南》
A.静态实体范畴
B.物质实体范畴
C.精神实体范畴
D.动态运动范畴
最新试题
从研究对象的角度来界定教育社会学,最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人()提出的“社会化研究说”。
功能论认为,教育主要是通过政治社会化和培养政治精英等方式来发挥其政治功能。
弗洛伊德认为,个人与社会的关系在本质上是冲突的。
关于个体社会化,下列表述正确的是()。
垂直流动能够引起个体地位在社会成层体系中排序的变化。
布迪厄认为,上层阶级出身的大学生需要经过“过分选择”才能进入大学学习。
在赞助性流动模式中,个人社会地位的升迁是由现在的精英们来决定的。
英国教育社会学家迈克·扬认为,教育中的知识和能力都是社会建构的结果。
沃思伯恩关于公立学校与政治社会化的关系研究的代表性文献是()。
下列学科属于布迪厄所谓的才华型学科的是()。