关于教师职业倦怠，社会学的相关研究发现（）。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

感召的权威来自教师的个人魅力，专业权威来自教师的专业知识与能力。

社会政治经济的发展是文化变迁的内部动因，文化内部的矛盾运动是文化变迁的外部动因。

汤因比关于社会变迁的理论属于（）。

弗洛伊德认为，个人与社会的关系在本质上是冲突的。

20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。

尼亚斯所谓的专业忠诚主要存在于小学教师之中。

帕森斯是（）学派的代表人物。

代内垂直流动是指相对于上一代而言个体所发生的社会地位的垂直移动。