世界是由多元文化构成的，体育的全球化和多元化是相互作用、相互影响、相互的地发透的。

多元化认同不仅表现在国际奥委会委员代表性更加广泛、奥运会举办地和奥运会奖牌的分布渐趋平衡等方面，更体现在对弱势群体体育和落后地区体育的扶助上包括（）

体育发展中所形成的体育精神和优良的体育道德风尚是非常宝贵的社会财富，是人文对体育道德的极大冲击。

第二次世界大战期间，（）开始重建国民教育1944年新的教育法规定：“教育部长有推行国家教育政策，指挥和管理地方教育局的权力。”

“多元共存，和而不同”是全球多元文化交流中的基本价值取向。

随着厌恶禁欲主义思想日益发展并得到统治阶级的支持而占据了教会中的优势地位，学校课程中的体育均被消除，社会上的运动、游戏和（）也被禁止。

当世界绝大部分地区尚处在蒙昧状态时，在西亚的幼发拉底河、底格里斯河，北非的尼罗河，南亚的印度河和东亚的黄河流域，开始了与蒙昧世界的揖别，迈入了文明社会的门槛。由于与大河的明显联系，有人称其为（）。

在美国具有代表性的学校体育课程模式包含（）。

1919年，为推动各地体育工作的开展，（）国会通过了历史上第一个全国性体育立法“体育法案”。

“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是（）历史学研究的基本取向。