A.西登托普的竞技体育教育模式
B.汤姆·麦肯兹健身体育教育模式
C.海尔森社会负责模式
D.学科联合模式
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A.美国
B.英国
C.法国
D.澳大利亚
A.认识
B.思想
C.认知
D.观念
A.田径
B.羽毛球
C.游泳
D.马术
A.国民体育政策的初创期(1949~1957)
B.国民体育政策的曲折前进期(1958~1976)
C.国民体育政策的探索期(1977——1994)
D.国民体育政策的发展期(1995至今)
A.英国
B.印度
C.中国
D.美国
A.熊斗寅
B.顾拜旦
C.荣高棠
D.马约翰
A.体育运动的全球化趋势
B.是体育运动的社会化趋势
C.是体育运动的娱乐化趋势
D.是体育运动的终身化趋势
A.国家奥委会
B.民间体育组织
C.国家体育组织
D.单项体育委员会
A.击剑
B.摔跤
C.划船
D.马球
A.大射
B.宾射
C.燕射
D.乡射
最新试题
为了顺应本国大众体育兴起的趋势,各国政府纷纷完善管理机构、制定切实可行的大众体育()
骑士体育通过骑士教育制度得以延续,直到新兴资产阶级兴起后转型为绅土体育。
“体育作为一种社会现象,它必然随着社会的发展和人类的需要而不断发展。”是()先生所说。
多元化认同不仅表现在国际奥委会委员代表性更加广泛、奥运会举办地和奥运会奖牌的分布渐趋平衡等方面,更体现在对弱势群体体育和落后地区体育的扶助上包括()
1919年,为推动各地体育工作的开展,()国会通过了历史上第一个全国性体育立法“体育法案”。
在现代体育的国际传播进程中,奥林匹克运动的全球化为体育全球化的核心和主体在国际奥委会和世界单项运动组织的领导下形成了一个以奥运会为最高层次、以各运动项目的国际和洲际()为中心的国际体育赛事体系。
礼射有四种,即()
以古希腊为代表的西方古代体育开创了体育的人文主义传统,但是古代体育对人体“健与美”的追求和对人的身心和谐发展的关注,是在敬仰神灵、保家卫国、优化人种等外在需求支配下的人关怀。
人类学者把世界上的人分为三大人种,即把晚期智人分作:()。
“多元共存,和而不同”是全球多元文化交流中的基本价值取向。