民族体育是体育文化的宝贵财富，既是体育文化的重要组成部分也是体育文化多样性的具体表现。

在美国具有代表性的学校体育课程模式包含（）。

人类体质发展的最后一个阶段是晚期智人又称（），包括现代人类。

多元化认同不仅表现在国际奥委会委员代表性更加广泛、奥运会举办地和奥运会奖牌的分布渐趋平衡等方面，更体现在对弱势群体体育和落后地区体育的扶助上包括（）

人类学者把世界上的人分为三大人种，即把晚期智人分作：（）。

国际奥委会成立之时，正是现代体育刚进入国际化的阶段。今天人们所熟知的“三大支柱”组织结构在当时还没有形成，国际单项体育联合会和（）尚待发展。

“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是（）历史学研究的基本取向。

世界是由多元文化构成的，体育的全球化和多元化是相互作用、相互影响、相互的地发透的。

第二次世界大战期间，（）开始重建国民教育1944年新的教育法规定：“教育部长有推行国家教育政策，指挥和管理地方教育局的权力。”

以古希腊为代表的西方古代体育开创了体育的人文主义传统，但是古代体育对人体“健与美”的追求和对人的身心和谐发展的关注，是在敬仰神灵、保家卫国、优化人种等外在需求支配下的人关怀。