A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
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A、1901年
B、1902年
C、1904年
D、1906年
A、稳定性
B、顺序性和阶段性
C、可变性
D、差异性
A、孔子
B、老子
C、孟子
D、朱熹
A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后
A、教育教学权
B、科研学术活动权
C、管理学生权
D、民主管理权
A、传递知识
B、培养学生的品德
C、既要传递知识,又要培养品德
D、促进学生德智体全面发展
A、道德评价
B、道德规范
C、道德认识
D、道德行为
A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化
A、中国的蔡元培
B、中国的王国维
C、德国的席勒
D、美国的杜威
A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系
B、在讲述过程中,可不断提出并解决问题,启发学生思考
C、不结合其他的方法
D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例
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