A、设计性实验
B、观察性实验
C、学习操作性实验
D、独立操作性实验
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A、附带学习
B、附和学习
C、机械学习
D、有意义的学习
A、航模比赛
B、社会调查
C、学生社团活动
D、勤工助学
A、集成性
B、交互性
C、智能性
D、耐用性
A、认知阶段、联结阶段、自动化阶段
B、联结阶段、认知阶段、自动化阶段
C、自动化阶段、联结阶段、认知阶段
D、联结阶段、自动化阶段、认知阶段
A、信息量要多
B、信息范围要广
C、防止和杜绝各种弄虚作假利不良行为的发生
D、保证信息的全面性、准确性以及具有足够的信息量
A、课程设置
B、课程顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
A、活动内容的层次性
B、活动形式多样性
C、活动主体的被动性
D、活动组织的团队协作性
A、支农支边
B、国际合作
C、公益宣传活动
D、社区服务
A、提高大学教育教学质量
B、促进大学面向社会自主办学
C、提高大学的考研率
D、有利于大学专业、课程的建设和改革
A、教科书
B、讲义
C、参考书
D、活动指导书
最新试题
提出程序教学的教育家是()
下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()
过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一,其创立者为()
坚持“价值多元性”的信念,反对“管理主义倾向”,反映了第几代评价的中心思想内容?()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
提出“表现性目标”取向的是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
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“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()