A、信息量要多
B、信息范围要广
C、防止和杜绝各种弄虚作假利不良行为的发生
D、保证信息的全面性、准确性以及具有足够的信息量
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、课程设置
B、课程顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
A、活动内容的层次性
B、活动形式多样性
C、活动主体的被动性
D、活动组织的团队协作性
A、支农支边
B、国际合作
C、公益宣传活动
D、社区服务
A、提高大学教育教学质量
B、促进大学面向社会自主办学
C、提高大学的考研率
D、有利于大学专业、课程的建设和改革
A、教科书
B、讲义
C、参考书
D、活动指导书
A、学习儒家经典,注重修齐治平
B、学而优则仕,学思行合一
C、重视科学实验,反对玄学思辩
D、注重因材施教,长于启发诱导
A、选编案例
B、引入案例
C、分析讨论案例
D、评价案例
A、转变关于教学研究的观念
B、调整和理顺制度导向和激励机制
C、大力加强教材建设
D、教育和引导大学教师不要重视科研
A、创业活动是科技创新活动的一部分
B、科技创新活动是创业活动的一部分
C、两者既相对独立又相互关联
D、引导科技创业是大学生创业教育方向
A、高效整合意味着教师的更多付出
B、整合的适切性问题
C、放弃传统教学手段
D、时刻关注师生情感与互动交流
最新试题
在课程与教学目标中,“课程与教学目标”属于“教育目标”的()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
在赫尔巴特的观念心理学中,心理发展的最高阶段是()
在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
提出著名的“非指导性教学”模式的是()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
“兰德课程变革动因”模式研究发现,课程变革过程包括三个阶段,分别是启动阶段、实施阶段和()
《课程编制》一书的作者是()
提出“表现性目标”取向的是()