A.既要促进学生的智力发展,又要保护学生的身心健康等
B.学生智力的发展、能力的形成、道德品质的培养都是日积月累的结果
C.教师不能采用循环往复的方法对待每届学生
D.教师要捕捉教育情境的细微变化,迅速、机智地采取措施,化不利因素为有利因素
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.在西方,古希腊出的“智者派”是最早的教师
B.1902年,京师大学堂设立的师范馆是中国师范教育之首
C.2013年,我国颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》标志着我国教师职业正式进入提高质量的新阶段
D.20世纪80年代中后期,欧美主要国家掀起了“教师专业化”的改革浪潮
A.当代中小学生将实现人生理想和适应社会竞争作为其主要的学习目的
B.价值观念多元化,具有较高的职业理想和务实的人生观
C.自我意识减弱,具有一定的社会交往能力
D.中学生常见的心理问题大致是:学习方面的问题;人际关系方面的问题;青春期生理、心理方面的问题和人生发展方面的问题
A.教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样
B.每个学生都有自身的独特性,这就要求教师要做到因材施教
C.师生关系是重要的课程资源和校园文化
D.学生在学习困难时的自我激励、取得成绩时的自我告诫等体现了学生是具有独立意义的人
A.教师的劳动手段是自己的学识、思想、人格、品质与智慧等
B.教师要经过严格训练,掌握专业知识和专门技能体现了复杂性
C.教师劳动的长期性由教育对象的特殊性、教育情境的复杂性等所决定
D.教师劳动与其他劳动的最大区别在于创造性
A.在对待教学上,教师应帮助与引导学生
B.在对待学生上,教师应尊重与赞赏学生
C.在对待同伴上,教师应加强合作
D.在对待自我上,教师应注重反思
A.学生观是教师对学生的基本看法
B.教师的职业素养是顺利进行教育活动的前提,也是教师胜任工作的基本条件
C.美国学者费斯勒通过《教师关注问卷》推出了教师生涯循环论
D.中小学生价值取向总体上以社会取向为主,个人取向不占主流
A.从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者
B.从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者
C.从教学与课程的关系看,教师是课程的执行者
D.从学校与社区的关系看,教师是社区型的开放的教师
A.不能千篇一律地、机械地进行教育,体现了示范者角色
B.教师所树立的榜样都是积极、正向的,能给学生留下公正、正义、理智等印象
C.管理者角色只强调教师对班级事务上的管理
D.教师在管理过程中要防止“放任自流”和“强迫命令”两种错误倾向
A.开除义务教育阶段的学生,属于侵犯了发展权
B.参与权则是指未成年学生参与家庭、学校和社会生活,并就影响他们生活和发展的事项发表意见的权利
C.1989年,《中华人民共和国未成年人保护法》提出了儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
D.受保护权是指未成年人享有的生命安全权和生活保障权
A.学校总体办学方向、办学思想、办学路线
B.教育质量
C.学校管理
D.家庭类型
最新试题
关于作业的布置与批改,教师应该要做到()。
关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
以下属于先进生的教育策略的是()。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
当社会发展处于较为落后状态时,经济发展所需要的人以脑力劳动为主,因此社会关注人口质量。
现代社会教育全民化主要体现在教育机会均等和教育自由化等方面。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。