A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务
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A.融合教育又称全纳教育,是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生,反对歧视、排斥、隔离的教育
A.传授相应的科学基础知识和基本技能时,强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时,注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时,渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习,与其他学生一样达到相应的学业目标
A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持
A.正常化——回归主流(一体化)——全纳
B.回归主流——正常化(一体化)——全纳
C.全纳——回归主流(一体化)——正常化
D.正常化——全纳——回归主流(一体化)
A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要
A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式
A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性
A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理
A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种
A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为8类
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告诉学生坚持3分钟沙漏计时内不提问“为什么”,学生做到了,给学生强化。这可能是是()的范例。
以下关于融合教育和全纳教育,描述正确的是()。
在进行自然情景教学时,如何掌握孩子的动机()。
所谓孤独症儿童的“问题”行为应该包括哪些特征?()
将应用行为分析疗法引入孤独症儿童干预治疗中的是()。
评估孤独症儿童行为能力的目的是()。
下列描述孤独症儿童问题行为发生原因正确的是()。
下列不属于导致孤独症儿童生活自理能力经常存在问题的原因是()。
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个别化教育计划制定的依据包括()。