A.教室演示,学生观察
B.教师示范,学生模仿
C.教师讲解,学生接受
D.教师置境,学生体验
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C.教师引导,学生探究
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C.教师提问,学生作答
D.教师引导,学生探究
A.教师置境,学生体验
B.教师演示,学生观察
C.教师分组,学生合作
D.教师讲解,学生接受
A.通过探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B.通过学习酸雨的危害,培养学生的环境保护意识
C.通过参与探究酸雨形成原因的活动,树立科学探究精神
D.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
A.视频展示台
B.录像机
C.控制器
D.投影机
A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息,适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于为学生的学习水平进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息,适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于对学生的学习过程进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息,适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于对学生的学习过程进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
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最新试题
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、()和教育的国际化。
1962年,教育心理学家格拉则提出()的概念,其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。
编写稿本是幻灯投影教材的编制过程之一。
电视摄像时,为了要表现某一庞大实验装置的完整结构,我们应该采用的拍摄景别是()
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。