A.思维创新
B.方法创新
C.工具创新
D.语言创新
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A.以学生和学习为中心
B.以教师、学校和教学为中心
C.采用各种教和学的方法和手段
D.取消和突破种种对学习的限制和障碍
A.奥斯本检核表法
B.检查提问法
C.5WlH法
D.类比法
A.求真务实精神
B.开拓进取精神
C.团结协作精神
D.理性冒险精神
A.直观思维
B.联想思维
C.幻想思维
D.灵感思维
A.具备变革思想
B.培养创新意识
C.具备良好的心理素质
D.具备不怕困难、不服输的顽强意志品质
A.交流激励法
B.智力激励法
C.竞技赛场激励法
D.信息交合法
A.勇敢
B.甘愿冒险
C.不具有幽默感
D.独立性强
A.指导思想
B.学校管理
C.环境布置
D.教师评估体系
A.工会
B.共青团
C.妇联
D.侨联
A.与国际不接轨
B.效率不高
C.运行机制不尽完善
D.结构不够合理
最新试题
由于只依据“运演”的有无来判定认知的状况,就把()完全排除在思维范畴之外。
LAD理论所赖以建立的基础并没有得到脑神经解剖的证实
坚持唯物辩证的认知发展观,反对唯心的和机械的认知发展观是马克思观点
教师必须能够构建信息化学习环境不是知识创造能力的培训目标。
非随意创造思维的思维成果需要通过比较复杂的心理加工过程与加工方式才有可能完成
非随意创造思维的心理加工过程的第四个步骤主要是在环C中进行()思维活动。
时间思维,要对时间的()、()作出反应。
“抽象逻辑思维”属于人类思维基本形式的观点
教育信息化对培养创新人才或21世纪能力素质的人才有至关重要的意义
时间思维的主要特征,要从一维线性的时间轴去把握事物运动过程的本质属性,建立在()上的逻辑思维最适合这种需求。