A.平等对话
B.认真倾听
C.火花碰撞
D.激烈辩论
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.夸美纽斯
B.奥苏泊尔
C.苏霍姆林斯基
D.柏拉图
A.组织者
B.领导
C.专家
D.执教者
A.领导干部听评课制度
B.追踪听评课制度
C.示范听评课制度
D.外出学习汇报听评课制度
A.没有结论
B.畅所欲言
C.广泛研讨
D.有针对性
A.民主
B.师者
C.理念
D.标准
A.有效率
B.有生成性
C.有意义
D.常态性
A.总结出优点
B.指出存在的问题
C.一团和气
D.亮出听课者的招数
A.问题
B.思想的火花
C.学生
D.研讨
A.余文森教授
B.叶澜教授
C.于永正
D.魏书生
A.师者
B.标准
C.民主
D.理念
最新试题
上个世纪60年代,教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合,提出了早期的“系统的设计教学”模型,当时称之为()或系统开发。
容易引起啸叫的电声教学系统是()
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
1950-1960年,我国的电化教育经历了第一次兴衰。
城域网的覆盖地理范围有限,传输速率比广域网高,一般属于一个单位所有。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
能将电视机、录像机、摄像机、VCD机等输出的模拟视频信号转化为数字视频信号的转换设备是()。
画面由整体引向局部,用于突出重点的镜头运动称为()
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。