听课者是教学活动的（）、（），而不是旁观者。

填空题听课者是教学活动的（）、（），而不是旁观者。

1.填空题教师听课，应以“（）”的角色，设身处地地进行思考，避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心。

2.填空题教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察（）的动态。

3.填空题（）应集中精力，坚持做到“耳到、眼到、心到、手到”，看、听、想、记协调合作，联动推进。

4.填空题听课应从单一听教师的“（）”，变为同时看学生的“（）”，做到既听又看，听看结合，注重观察。

5.填空题素质教育观下的课堂教学，需要的是完整的（）。

6.填空题“达到认知目标”的课（）是好课。

7.填空题“没有问题的课”是真正（）的课。

8.填空题评课要有理有据，“理”就是理论、理念，“据”就是（）。

9.判断题追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）

10.判断题教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。