运用交谈法进行培训需求调查无法得到全面的资料和自发性回答。

判断题运用交谈法进行培训需求调查无法得到全面的资料和自发性回答。

1.判断题运用观察法进行培训需求调查时，应尽量使用隐蔽的方式进行观察，并进行多次、重复的观察，以提高观察结果的准确性。

2.判断题运用观察法进行培训需求调查时，如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉，可能会故意做出假相，导致观察结果出现偏差。

3.判断题运用观察法进行培训需求调查会妨碍被观察对象的正常工作和集体活动。

4.判断题如果不进行有效的培训需求分析，企业培训的目标不准确，缺乏针对性的培训就会导致人力资本投资失败，带来资源的大量浪费。

5.判断题培训作为企业的人力资本投资，其成败在很大程度上依赖于培训需求分析。

6.判断题学法指导是“学员为主体”这一现代培训理念的体现。

7.判断题学法指导需要对学员硬性灌输。

8.判断题教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。

9.判断题反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。

10.判断题教学过程中的反馈和矫正是相对独立的，相互之间并没有联系。