A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化
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A.后喻文化
B.思想文化
C.历史文化
D.文化差异
A.30%
B.10%
C.20%
D.40%
A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要
A.理论与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.认知与审美的需要
D.自我实现的需要
A.尊重需要
B.认知需要
C.安全需要
D.归属与爱的需要
A.生理与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.认知与审美的需要
A.好学生
B.有争议的学生
C.另类学生
D.普通学生
A.对科学知识和科学方法的理解
B.对科学事业的理解
C.对科学精神的理解
D.以上都是
最新试题
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
下列体现陶冶法的有()。
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
德育过程与品德形成过程两者之间既存在区别,也存在关联。
现代班级管理强调以教师为核心。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
学校教育只能通过开设政治课和教师的言传身教去促进学生的政治社会化,从而达到维系社会政治稳定的目的。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。