A.健康调查法
B.生理学习法
C.生理教育心理结合法
D.行为观察法
E.教育心理学
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A.优势法则
B.保护性抑制
C.始动调节
D.动力定型
E.镶嵌式活动
A.不同性质的课轮换上
B.最难的课安排在上午第二,三节
C.学周中课业负担重的安排在周一,周五
D.适当的安排早读
E.劳动课安排在周四较好
A.小学生不超过6小时
B.中学生不超过7小时
C.中学生一节课为45分钟
D.大学生一节课为50分钟
E.以上均对
A.文艺活动
B.科技活动
C.社团活动
D.户外活动和体育锻炼
E.公益活动
A.体征与行为观察法
B.条件反射法
C.教育心理学方法
D.生理学方法
E.生理-教育心理结合法
A.大脑皮层的保护性抑制全面加深和扩散
B.兴奋过程和内抑制过程同时减弱
C.有时出现后抑制现象
D.出现反常相破坏
E.以上均是
A.不能形成有效的优势兴奋灶
B.内抑制障碍
C.兴奋性过程和内抑制过程均受到障碍
D.条件反射实验可见错误率增加
E.脑力工作速度减慢,效率降低
A.优势兴奋灶的兴奋性降低,不能有效抑制周围区域
B.不能形成有效的优势兴奋灶
C.保护性抑制全面加深和扩散
D.条件反射实验可见错误反应增加
E.兴奋过程障碍
A.植物性反射受抑制
B.脑血流图显示双侧大脑半球充盈不对称
C.视、听分析功能减弱
D.视觉时值缩短,言语听阈减小
E.短时记忆量减少
A.年龄和性别
B.健康状况和遗传
C.学习动机、学习和生活条件
D.情绪因素
E.以上均是
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