A."赶上生长"之前一定有阻碍生长的因素存在
B.所有疾病恢复过程必然伴随儿童"赶上生长"
C."关键生长期"生长发育被干扰，可出现永久性的缺陷和功能障碍
D.及时治疗疾病，有助于儿童出现"赶上生长"
E."赶上生长"是儿童在生长过程中出现偏离正常生长轨迹的现象

A.生长发育速度曲线呈波浪式
B.从胎儿到成人先后出现两次生长突增高峰
C.第一次生长突增高峰从胎儿4个月至出生1年
D.第二次生长突增高峰在青春发育早期
E.和男孩相比，女孩在生长突增期的增幅大，但持续时间短

A.胎儿和婴幼儿时期遵循"头尾发展律"
B.儿童期和青春期发育遵循"向心律"
C.青春期性器官的生长突增最早
D.青春期生长突增的顺序依次为手.前臂和上臂
E.生长发育有一定的顺序，各部分之间互相衔接

A.生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加
B.发育是指细胞、组织的分化及功能的不断完善
C.生长属于质变，发育属于量变
D.生长发育结束时个体形态、功能达成入水平
E.生长和发育是一个动态过程，二者密不可分

A.从出生后的婴儿到发育成熟的青年
B.中小学生群体
C.大学生群体
D.0～3岁婴幼儿群体
E.学龄前儿童

A.从出生后的婴儿到发育成熟的青年
B.中小学生群体
C.大学生群体
D.0～3岁婴幼儿群体
E.学龄前儿童

A.儿少卫生学是预防医学的重要组成部分
B.是保护和促进青少年身心健康的科学
C.儿少卫生学的研究对象是学龄儿童
D.当代儿少卫生学正从以往单纯的医学背景向儿少与学校卫生学转移
E.当代儿少卫生高度重视中小学生

A.单侧采光时教室的室深系数不应小于1：2
B.玻地面积比不应低于1：6
C.教室与对面遮挡物的距离应大于该建筑物的2倍高度
D.教堂课桌面照度不低于150lx；照度均匀度多数应达到或接近0.7
E.黑板面平均照度不低于200lx；照度均匀度应达到或接近1.0

A.孕后期
B.婴儿期
C.青春早期
D.青春中期
E.青春后期

A.以逐步消除紧张、焦虑、恐怖等情绪反应为目的的"系统脱敏法"
B.以奖励方式鼓励出现期望行为方式为主的"正性强化法"
C.以确定靶目标为主制订的行为矫治法
D.以帮助摆脱某种不愉快刺激，促使良好行为出现频率增加为主的"负性强化法"
E.通过逐步增加进入个体大脑的视、听、触等感觉刺激信息，促使中枢神经系统形成有效组合的"感觉统合训练法"