A．培根
B．康德
C．席勒
D．卢梭
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A．提升教育对象智慧
B．健全品德素养
C．发展体能，锻炼体魄
D．追求人生情趣和理想境界
A．感知
B．理解
C．判断
D．刨造
A．学校教育与社会教育相结合
B．德、智、体全面发展
C．教育与生产劳动相结合
D．坚持教育的正确方向
A．社会主义教育目的的总要求
B．对人才培养规格的具体要求
C．我国教育目的的根本特点
D．学校的教育质量标准
A．德育
B．体育
C．智育
D．美育
A．评价学校的办学方向
B．指明受教育者的发展方向
C．检查学生的学习质量
D．教育方法的选择
A．国家的教育目的
B．学生的学习目标
C．各级各类学校的培养目标
D．教师的教学目标
A．导向功能
B．强制功能
C．激励功能
D．示范功能
A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式
B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围．通过选择，决断和行动来塑造自己
C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任
D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任
最新试题
“素质教育”就是针对我国的“应试教育”而提出来的。
创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。
素质教育包含了从精英主义教育向全民教育的教育思想的转变。
人的全面发展学说的基本内容或基本观点有哪些？
当代我国教育的主导思想是应试教育。
人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物。
创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
《教育规划纲要》里是如何表述我国教育目的的？