您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.“惑”
B.“学”
C.“忆”
D.“思”
E.“行”
A.科学性与思想性
B.基础性
C.对大多数学校的适应性
D.编排形式有利于学生的学习
E.知识的内在逻辑与教学法要求的统一
A.德育理念
B.教育者
C.受教育者
D.德育内容
E.德育方法
A.直观性原则
B.循序渐进原则
C.启发性原则
D.巩固性原则
E.理论联系实际原则
A.权威性
B.个别性
C.针对性
D.终身性
E.潜在性
A.准备性参观
B.并行性参观
C.总结性参观
D.常识性参观
E.教育性参观
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
E.个别差异性
最新试题
针对研究问题,事先精心设计,规定好观察项目,选定观察对象,采用观察工具,在观察中填写观察量表,并对观察资料进行分析。这种观察方式属于()。
关于课程标准在教学设计中的作用,下列选项中不正确的是()。
“闻道有先后,术业有专攻”体现的师生观是()。
教师的教学应使学生感到“有趣、有味、有奇、有感”,其目的是()。
英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发,主张通过“自由竞争”达到“适者生存”,而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来,能实现“完美的生活”的最有价值的知识是()。
教育活动必须符合国家和社会公共利益体现的原则是()。
《教育法》的适用对象表述不正确的是()。
奥苏伯尔认为:学习者接受知识的心理过程表现为()。
我国南方某校教师在向学生讲“下雪”这一事件时,采用了观看录像并向空中抛撒大量碎片以引导学生体会下雪场景。这位教师的教学体现了()原则。
学生学习压力过大会导致学生的心理问题,下列情况中,容易导致学生学习行为受到不良影响的有()。