单项选择题()不属于中国封建社会学校的主要类型。
A.官学
B.私学
C.书院
D.私塾
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1.单项选择题最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是()。
A.英国
B.德国
C.法国
D.俄国
2.单项选择题()不属于实用主义教育学的观点。
A.教育即生活
B.学校即社会
C.心理学和哲学应为教育学的学科基础
D.做中学
3.单项选择题()不属于陶行知的观点。
A.生活决定教育,教育改造生活
B.教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定
C.教育要通过生活来进行,生活是发展的,教育也应随时代的前进而发展
D.教育性教学
4.单项选择题母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
A.不平衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.个别差异性
5.单项选择题根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
A.感觉运动时期
B.前运算时期
C.具体运算时期
D.形式运算时期
6.单项选择题我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
A.传承
B.选择
C.交流
D.创造
7.单项选择题()是教育的根本特性。
A.目的性
B.计划性
C.组织性
D.社会制约性
8.单项选择题我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
A.政治
B.经济
C.文化
D.人口
9.单项选择题我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
A.文化
B.政治
C.经济
D.人口
10.单项选择题()不是文凭社会理论的代表人物。
A.斯宾塞
B.赫尔巴特
C.阿罗
D.斯蒂格利茨
最新试题
我国封建社会的教育主要分为()。
题型:单项选择题
双轨制主要是在()实行。
题型:单项选择题
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
题型:单项选择题
()不属于陶行知的观点。
题型:单项选择题
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
题型:单项选择题
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
题型:单项选择题
教育制度改革的模式不包括()。
题型:单项选择题
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
题型:单项选择题
()是教育的根本特性。
题型:单项选择题
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
题型:单项选择题