A.注重审美性,忽视实用性
B.大体风格古简朴,沉雄博大,豪放流容
C.各式塑十分盛行
D.灯的设计造型多样,著名的有长信宫灯
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A.《雪夜访友图》
B.《杏园雅集图》
C.《明人寿集图》
D.《江山渔乐图》
A.浮雕
B.透雕
C.圆雕
D.阴刻
A.造型性和静止性
B.视觉性和空间性
C.瞬间性和永固性
D.空间性和静止性
A.水粉画
B.油画
C.色粉画
D.水彩画
A.非洲
B.欧洲
C.亚洲
D.美洲
A.黄宾虹
B.徐悲鸿
C.王震
D.傅抱石
A.凡平行于画面的直线与平面,透视形状都会发生变化,物体与原来的比例关系也发生改变
B.平行变线都消失到一点,即向灭点消失
C.平面消失到一条直线,即灭线
D.我们观察物体距离有限,不同距离物体形成的视线角度不同,因而会产生近大远小的现象
A.面
B.线
C.立体空间
D.色彩
A.黄
B.紫
C.蓝
D.褐
A.对艺术家的影响
B.对社会的影响
C.对政治的影响
D.对作画方式的影响
最新试题
奥苏伯尔认为,每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点,新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时,才能有效的学习和保持。因此,在呈现正式学习材料之前,应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理,即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上,提出了先行组织者教学模式,按照该模式,下列属于先行组织者呈现阶段任务的是()。
学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,并呈现给被试,要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是对偶联合法。
《师说》是韩愈论师道的重要教育论著,从教育思想发展的历史来看,《师说》的思想创新在于()。
在资源教室方案中,资源教师是教学方案的主要实施者,也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁,其职责主要有()。
依据奥苏伯尔的研究,如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象,能理解和运用第二级概念及其之间的关系,则说明该学生的思维水平达到了()。
在个体学习的最初阶段,动机变量所起的作用犹如“催化剂”,动机变量既不直接参与认知的相互作用过程,也不会影响到任何基本的认知变量。
唐代大诗人杜甫的“虎头金粟影,神妙独难忘”是对()的赞誉。
教育目的社会价值取向的片面性或狭隘性,不仅直接影响教育多方面功能的发挥,而且也会助长社会发展的失衡性。当代教育目的社会价值取向的确立应处理好的关系是()。
人本主义心理学家罗杰斯从心理的现象主义观出发,提出了自己的人格理论,认为人性本善,人具有一种自然成长的力量,人基本上是朝着成熟、社会化和自我实现的人格方向发展的。下列为罗杰斯的人格理论中最主要的结构概念的是()。
儿童认识到性别不会随时间的改变而改变,认识到性别是固定的特质,现在是什么性别长大后也是什么性别,这是()。