A.自我
B.自我实现
C.自我预期
D.自我效能
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A.一级条件作用
B.一级泛化
C.高级条件作用
D.高级泛化
A.要求在学生个人伦理化的基础上把学生组成工作团体,培养其互助互爱、团结工作的精神
B.培养政治家
C.要帮助学生将来能在国家的组织团体中担任一种工作或一种职务(职业陶冶的预备)
D.要求把所任的职务看作郑重的公事,不只是专为个人去做,而是要把个人的工作与社会的进步联系在一起(职业陶冶的伦理化)
A.性别同一性
B.性别稳定性
C.性别恒常性
D.性别认同
A.经典条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.社会学习理论
D.社会认知理论
A.情感性
B.约束性
C.延迟性
D.习惯性
A.单元水平设计策略
B.心理匹配策略
C.超出预期策略
D.任务分析策略
A.用多种方式体现已形成的思想
B.对意义进行修正
C.改变熟悉物体的用途
D.对信息重新分类
A.连带学习
B.附属学习
C.常规学习
D.模拟学习
A.对等性
B.永恒性
C.可互换性
D.最终价值判断的依赖性
A.表情识别
B.情绪追忆
C.表情利用
D.情景理解
最新试题
个体从事一项自己十分感兴趣的工作时,可以达到废寝忘食的地步,有时虽然错过了吃饭时间,也不会觉得饿。直到有人来问他是否吃饭时,他才会想起自己没有吃饭,才会感到饿。可以解释这种现象的最佳心理学理论是()。
凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括()。
《师说》是韩愈论师道的重要教育论著,从教育思想发展的历史来看,《师说》的思想创新在于()。
备课是上课的起始环节,是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件,也是提高教师自身素质的有效途径。教师备课主要包括的工作有()。
教师在讲授课文新的知识点前通常会对教学材料进行处理,使呈现的教学内容比学生想象的更精彩,以引发学生的兴趣和提高学生的积极性。这种教学策略属教材加工策略中的()。
教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和语文作业。几周后,他发现学生只做数学作业,没有完成语文作业。于是,他改变规则,只让学生在业余时间完成语文作业。学生很快就只完成语文作业了。在这里,教师应用了经典性条件作用理论的消退。
认为教育是教育者按照一定的社会要求,引导受教育者把外在的社会经验转变为内在的个人经验,促使其发展为社会人的过程的观点属于教育的多质说。
公正必须具备的特征有()。
义务教育美术课程标准(2011年版)中规定,对于第三学段的学生,在设计·应用领域中学习活动建议合理的是()。
儿童认识到性别不会随时间的改变而改变,认识到性别是固定的特质,现在是什么性别长大后也是什么性别,这是()。