A.经典条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.社会学习理论
D.社会认知理论
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A.情感性
B.约束性
C.延迟性
D.习惯性
A.单元水平设计策略
B.心理匹配策略
C.超出预期策略
D.任务分析策略
A.用多种方式体现已形成的思想
B.对意义进行修正
C.改变熟悉物体的用途
D.对信息重新分类
A.连带学习
B.附属学习
C.常规学习
D.模拟学习
A.对等性
B.永恒性
C.可互换性
D.最终价值判断的依赖性
A.表情识别
B.情绪追忆
C.表情利用
D.情景理解
A.由“人非生而知之者”出发,肯定“学者必有师”
B.提出“讲习君子,必恒共数事”的基本要求
C.以“道”为求师的标准,主张“学无常师”
D.提倡“相师”,确立民主型的师生关系
A.负责对特殊儿童进行个别辅导、教学
B.为特殊学生提供直接教学
C.对普通班教师和家长提供咨询与支援服务
D.为学校教师、行政管理者和家长提供特殊学生所需要的在职专业培训
A.阐明课的目的
B.举例
C.明确材料
D.提供前后关系
A.开发资源
B.过程设计
C.研制课案
D.教学评价
最新试题
在资源教室方案中,资源教师是教学方案的主要实施者,也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁,其职责主要有()。
教师在讲授课文新的知识点前通常会对教学材料进行处理,使呈现的教学内容比学生想象的更精彩,以引发学生的兴趣和提高学生的积极性。这种教学策略属教材加工策略中的()。
我国古代以伦理道德教育为中心的“四书”“五经”、《千字文》、《三字经》,近代史上1904年《奏定学堂章程》中规定的包括动物、植物、矿物等学科的“格致”都属于()。
个体从事一项自己十分感兴趣的工作时,可以达到废寝忘食的地步,有时虽然错过了吃饭时间,也不会觉得饿。直到有人来问他是否吃饭时,他才会想起自己没有吃饭,才会感到饿。可以解释这种现象的最佳心理学理论是()。
人本主义心理学家罗杰斯从心理的现象主义观出发,提出了自己的人格理论,认为人性本善,人具有一种自然成长的力量,人基本上是朝着成熟、社会化和自我实现的人格方向发展的。下列为罗杰斯的人格理论中最主要的结构概念的是()。
发散性认知加工方式在心理学上称之为DP。吉尔福特强调,DP不是一种独立的能力,而是一簇操作方式相同,成品与内容不同的能力。DP有三种特性:流畅性、变通性和独特性。下列选项不属于变通性特征的是()。
本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,如语文、数学、外语,这种知识量到了一定程度,就不再是影响学生学习质量的显著因素。
教育思想包括教育观念和教育理论,具有系统性和严密性。
研究性学习实质上是以学习为价值取向、以研究为基本途径的特殊教学方式,它揭示了学习、教学和研究三种基本活动的特殊关系形态。下列不属于研究性学习形式的是()。
()是艺术作品的因于内而符于外的风貌,是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。