A.用多种方式体现已形成的思想
B.对意义进行修正
C.改变熟悉物体的用途
D.对信息重新分类
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A.连带学习
B.附属学习
C.常规学习
D.模拟学习
A.对等性
B.永恒性
C.可互换性
D.最终价值判断的依赖性
A.表情识别
B.情绪追忆
C.表情利用
D.情景理解
A.由“人非生而知之者”出发,肯定“学者必有师”
B.提出“讲习君子,必恒共数事”的基本要求
C.以“道”为求师的标准,主张“学无常师”
D.提倡“相师”,确立民主型的师生关系
A.负责对特殊儿童进行个别辅导、教学
B.为特殊学生提供直接教学
C.对普通班教师和家长提供咨询与支援服务
D.为学校教师、行政管理者和家长提供特殊学生所需要的在职专业培训
A.阐明课的目的
B.举例
C.明确材料
D.提供前后关系
A.开发资源
B.过程设计
C.研制课案
D.教学评价
A.功利价值与人文价值的关系
B.民族性与世界性的关系
C.人的理性与非理性的关系
D.适应与超越的关系
最新试题
注意衰减理论假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。
唐代大诗人杜甫的“虎头金粟影,神妙独难忘”是对()的赞誉。
《师说》是韩愈论师道的重要教育论著,从教育思想发展的历史来看,《师说》的思想创新在于()。
移情是个体由真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验,是一种替代性的情绪、情感反应,是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验,移情是维系积极的社会关系,促进亲社会行为的重要因素,是人们的情绪状态的体验。为此,教育要培养学生的移情能力。培养学生移情能力的办法有()。
研究性学习实质上是以学习为价值取向、以研究为基本途径的特殊教学方式,它揭示了学习、教学和研究三种基本活动的特殊关系形态。下列不属于研究性学习形式的是()。
凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括()。
本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,如语文、数学、外语,这种知识量到了一定程度,就不再是影响学生学习质量的显著因素。
许多人在考试时都遇到过这样一种情况,有些考试内容自己平日学习掌握的很好,记忆的非常熟练,但是考试时却回忆不出来,而且越回忆不出来就越焦急,越焦急又越回答不上来,等到一旦交卷,立马就会想起来,按照有意义遗忘理论,这种现象的最佳解释是因为考生考试期间有关考试内容的()。
人本主义心理学家罗杰斯从心理的现象主义观出发,提出了自己的人格理论,认为人性本善,人具有一种自然成长的力量,人基本上是朝着成熟、社会化和自我实现的人格方向发展的。下列为罗杰斯的人格理论中最主要的结构概念的是()。
西汉玉雕的杰出代表作,是陕西咸阳北郊汉元帝渭陵附近出土的()玉雕。