A.一级条件作用
B.一级泛化
C.高级条件作用
D.高级泛化
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A.要求在学生个人伦理化的基础上把学生组成工作团体,培养其互助互爱、团结工作的精神
B.培养政治家
C.要帮助学生将来能在国家的组织团体中担任一种工作或一种职务(职业陶冶的预备)
D.要求把所任的职务看作郑重的公事,不只是专为个人去做,而是要把个人的工作与社会的进步联系在一起(职业陶冶的伦理化)
A.性别同一性
B.性别稳定性
C.性别恒常性
D.性别认同
A.经典条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.社会学习理论
D.社会认知理论
A.情感性
B.约束性
C.延迟性
D.习惯性
A.单元水平设计策略
B.心理匹配策略
C.超出预期策略
D.任务分析策略
A.用多种方式体现已形成的思想
B.对意义进行修正
C.改变熟悉物体的用途
D.对信息重新分类
A.连带学习
B.附属学习
C.常规学习
D.模拟学习
A.对等性
B.永恒性
C.可互换性
D.最终价值判断的依赖性
A.表情识别
B.情绪追忆
C.表情利用
D.情景理解
A.由“人非生而知之者”出发,肯定“学者必有师”
B.提出“讲习君子,必恒共数事”的基本要求
C.以“道”为求师的标准,主张“学无常师”
D.提倡“相师”,确立民主型的师生关系
最新试题
研究性学习实质上是以学习为价值取向、以研究为基本途径的特殊教学方式,它揭示了学习、教学和研究三种基本活动的特殊关系形态。下列不属于研究性学习形式的是()。
小明英语成绩优秀,但是在一次考试失败使其对英语产生厌恶,因此他离开学校以后就不再主动学习英语知识,这现象属于()。
学习者每使用一次概念或者在新的丰富的情境中遇到同一概念,也就是概念的每一次具体化,都会使概念丰富。
以()为代表的晚清民国艺术家将金石文字的写法、技法和审美趣味融入绘画中,开创了书法和绘画的新格局。
教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和语文作业。几周后,他发现学生只做数学作业,没有完成语文作业。于是,他改变规则,只让学生在业余时间完成语文作业。学生很快就只完成语文作业了。在这里,教师应用了经典性条件作用理论的消退。
我国古代以伦理道德教育为中心的“四书”“五经”、《千字文》、《三字经》,近代史上1904年《奏定学堂章程》中规定的包括动物、植物、矿物等学科的“格致”都属于()。
移情是个体由真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验,是一种替代性的情绪、情感反应,是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验,移情是维系积极的社会关系,促进亲社会行为的重要因素,是人们的情绪状态的体验。为此,教育要培养学生的移情能力。培养学生移情能力的办法有()。
如果某中学生多次经历考试失败,则很有可能每当听说或感到要考试时,就会非常焦虑。按照巴甫洛夫的理论,这种现象说明学生在考试和焦虑之间建立起了()。
在资源教室方案中,资源教师是教学方案的主要实施者,也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁,其职责主要有()。
《师说》是韩愈论师道的重要教育论著,从教育思想发展的历史来看,《师说》的思想创新在于()。