A.教育目的
B.学生的年龄特征
C.学科特性
D.教师素质
E.教学的时空条件
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A.赫尔巴特
B.卢梭
C.杜威
D.凯洛夫
E.华生
A.具备专门的知识技能
B.有硕士学历
C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
D.具有公认的权威和影响力
E.有充分的自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理
A.评价学校的办学方向、水平和效益
B.学校的教育教学工作质量
C.学生的学习质量
D.教师的教学质量
E.教育方法的选择
A.内发论
B.外铄论
C.成熟机制
D.教育
E.多因素相互作用论
A.改变教育者的观念
B.影响受教育者的数量
C.影响教育的内容
D.影响教育的质量
E.影响教育方法和手段
A.生产力发展到一定水平
B.社会出现了剩余产品
C.有一部分人可以脱离生产劳动
D.语言发展到文字状态
E.社会出现了阶级
A.政治、经济、文化
B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
C.社会、知识、儿童
D.教育目的、教育理念、课程理论
A.根本目的
B.主要任务
C.基本任务
D.辅助目的
A.学习动机
B.学习兴趣
C.学习目的
D.学习内容
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
最新试题
简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
既是教师从事教育教学工作的重要工具,又是传播知识和影响学生的重要手段的是
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。
从我国的有关法律法规来看,国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任,以下哪些方面是国家为此做出的努力?()
简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则。
如何树立教师的威信?
教学原则与教学规律有什么联系和区别?