A.二个
B.五个
C.三个
D.四个
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A.沉思型
B.场独立型
C.场依存型
D.冲动型
A.智慧技能
B.认知策略
C.态度
D.言语信息
A.过程
B.工具
C.目的
D.手段
A.松散群体
B.联合群体
C.正式群体
D.集体
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
A.抑郁
B.强迫
C.恐怖
D.焦虑
A.松散群体
B.联合群体
C.非正式群体
D.集体
A.能力水平
B.成就水平
C.智力水平
D.知识水平
初二一班的张小强不爱数学,他讨厌数学,甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格,而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”
结合案例及教育心理学的相关知识,下列说法合理的是()。
A.“小强,离开学校,数学也没什么用处,不用学。”
B.“小强,数学本身就比较难,学不会就不学。”
C.“小强,数学要较高的思维水平,你还达不到这个水平。”
D.“小强,你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间,需要继续努力。”
初二一班的张小强不爱数学,他讨厌数学,甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格,而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”
初中二年级的学生属于()。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.幼儿期
最新试题
联系实际,谈谈中学生心理发展的主要特点。
学生发展的个别差异性要求教育要坚持()。
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成()。
身体状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强,是()表现出的总体性的阶段特征。
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
积极诱因使个体产生积极行为,()某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。
创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。
自我意识的三种心理成分:自我监控、自我认识和()。
简述心理发展的含义。