A.如何教
B.如何管理
C.怎样学
D.怎样评价
E.学与教之间的相互作用
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A.热心和同情心
B.敬业精神
C.渊博的知识
D.高超的能力
E.富于激励和想象的倾向性
A.确定评估目标
B.搜集有关的资料
C.描述并分析资料
D.形成价值判断
E.作出决定
A.华莱士
B.皮亚杰
C.列昂节夫
D.维果斯基
E.罗杰斯
A.语义联想
B.视觉想象
C.关键词法
D.谐音联想法
A.产生待回答的问题
B.阅读时对注意加以跟踪
C.对材料进行自我提问
D.考试时监视自己的速度和时间
A.新理解
B.新认知
C.类比或图像
D.不同认知
A.形象性
B.直观性
C.抽象性
D.概括性
A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.华生
A.知识
B.能力
C.技能
D.智力
A.感性知识
B.理性知识
C.陈述性知识
D.程序性知识
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最新试题
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。
身体状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强,是()表现出的总体性的阶段特征。
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。
在历史上持“环境决定论”观点的人物是()。
所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。
试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示:人有5种基本需要,将它由低级到高级顺序排列成一定的层次,并着重分析一下最高层次的需要。)
常用的品德教育方法有哪些?
对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是()。
联系实际,谈谈中学生心理发展的主要特点。