A.发病条件及原因
B.起病缓急及早期症状表现
C.疾病演变过程，诊疗经过，疗效情况、间歇期有无症状
D.病期中的一般情况，如工作、学习、饮食、睡眠、个人生活等
E.与鉴别诊断有关的一些重要的阴性发现

A.患者情感的性质（何种情感占优势，兴奋、抑郁、焦虑、恐惧）
B.了解导致情感变化的原因是什么
C.情感反应是否与周围环境和精神因素相适应
D.情绪是否稳定协调，有无情感脆弱、不稳、失禁、倒错、病理性激情
E.患者对言语与行为刺激的情绪反应如何

A.幻觉的种类、出现的频度、何时出现、持续时间、具体内容
B.幻觉是来自体内还是体外
C.幻觉的清晰程度如何
D.要求患者解释是真性幻觉还是假性幻觉
E.患者对幻觉的情绪反应，幻觉出现时有无意识障碍

A.症状出现的时间、频度、持续时间和内容，最好让患者举例
B.症状出现时患者的意识状态，能否认识自身及周围环境
C.要求患者解释症状产生的原因
D.症状出现有无昼轻夜重之特点
E.症状出现时患者的情绪与行为反应

A.一般表现：仪态、个人生活自理情况、意识状态、日常活动等
B.认识活动：感知觉、思维活动、注意记忆、智能等
C.情感活动：面部表情，情绪的稳定性、协调性、有无病理优势情感等
D.意志和行为：有无意志活动的增强与减退，有无行为异常等
E.自知力：患者对自身疾病的认识、判断能力

A.环境安静，光线、温度适中，避免交谈过程被外界干扰
B.最好是单独交谈，除非患者不愿意或与患者独处有威胁
C.医生与患者的坐向成直角（患者常坐在医生的左手边），避免隔桌对视
D.医生与患者的座位最好是同一规格，高低相同
E.应随时记录患者的谈话，以免遗漏

A.善于使用身体语言来鼓励或者制止患者的谈话
B.以乐观的态度与心情忧郁的患者相处
C.以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感
D.对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服
E.对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导

A.可提高患者对治疗的依从性
B.有助于提高医生的临床技能和自信心
C.有助于提高患者的满意度
D.可以提高诊断的准确性
E.有利于减少医患纠纷

A.获取必要信息以便确立诊断
B.从完整的人的角度了解患者
C.了解患者所处的环境
D.建立初步的医患治疗关系
E.进行初步的精神卫生知识宣教，让患者了解自己的病情

A.严重的肝、心、肾、肺部疾患史
B.脑外伤、中枢神经疾病史
C.青光眼、哮喘病史
D.精神病史
E.不良嗜好