A.卫生保健知识
B.预防性卫生教育
C.疾病的临床表现及治疗
D.患肢康复锻炼
E.死亡教育
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A.复述
B.澄清
C.沉默
D.改变话题
E.终止谈话
A.倾听
B.复述
C.澄清
D.同感
E.反问
A.与对方保持目光交流
B.仔细观察对方的表情
C.不轻易打断对方的讲话
D.不时地点头,或说"嗯"
E.抬腕看表,担心时间过长
A.健康与疾病
B.健康促进和健康保护
C.健康促进和健康教育
D.健康教育和健康保护
E.健康促进和自我保健
A.健康教育
B.健康促进
C.卫生宣教
D.预防接种
E.自我保健
A.广播
B.劝服
C.指导
D.小组讨论
E.专题讲座
A.不良生活方式
B.不良心理行为模式
C.不良疾病行为
D.危害健康行为
E.不良生活习惯
A.不良的心理行为模式
B.不良的生活方式与习惯
C.高危险行为
D.不良的疾病行为
E.预警行为
A.冠心病
B.恶性肿瘤
C.糖尿病
D.高血压
E.心理障碍
A.是指个体与健康有关的行为
B.是指团体与健康有关的行为
C.是指个体或团体与健康有关的行为
D.是指个体或团体与疾病有关的行为
E.是指团体与疾病有关的行为
最新试题
吕某,女,58岁,高血压病史8年,一直服用硝苯地平(每次5mg,每日2次)控制血压,近1个月来头痛、头晕、乏力,自行将硝苯地平次数增加为3次/日,病情仍未见好转,来社区卫生服务中心全科门诊就诊。测血压155/98mmHg(服药后),查眼底显示视网膜动脉变细,血脂偏高,血糖正常。经全科医生询问发现吕某平日喜欢高盐高脂饮食,不爱运动,喜好看电视、打麻将等娱乐活动。近段时间因子女问题睡眠不规律,性格烦躁易怒,对高血压的认识不足,误以为可以自行调整服用量控制血压。为了鼓励吕某积极参与高血压自我管理,全科医生为其讲解高血压的相关知识,分发高血压健康处方,共同制订健康干预计划,此项服务能提高的评价指标是()
社区护士小王收集完社区资料后,对资料进行整理分析,以做出社区护理诊断。对小王来说,要确定社区护理诊断,以下分析社区护理资料的步骤最重要的是()
社区护士小李正在与上周丧偶的王女士交谈。在交谈过程中,小李没有完全听明白王女士的话,于是问"您的意思是--",她使用的交谈技巧是()
家庭层次的护理评估包括()
社区层次的护理评估包括()
徐某,男,75岁,白天举办父亲百岁寿宴,酒席上招呼亲朋好友喝了3两白酒和半瓶葡萄酒。夜里出现胃不适,咳血性痰2次。因夜间光线较暗,以为痰液中的颜色是葡萄酒的原因并未在意。次日再次出现咳血性痰,胃部隐痛,吃了几片胃药(有胃炎病史多年,家里常备胃药),并电话咨询在医院的朋友后建议胃镜检查。结果报告胃贲门部癌,子女立即安排其住院手术(告知患者胃溃疡),术中一切顺利。因术后切口感染,创口一直无法愈合,转到创伤科治疗,半年后才痊愈出院。经过长时间的住院折腾,患者也慢慢了解自己的病情,性情变得沉默、少言、敏感,生活比较消极。社区护士在双向转诊服务中获悉徐某出院的信息,首先应该提供的服务为()
新的公共卫生方法的精髓是()
王先生,58岁,3个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫,出院后生活在家中,由老伴照顾。作为社区护士,对王先生进行健康教育时,侧重点应该是()
要弄清楚交谈对象模棱两可的陈述时,护士宜采取的反应技巧是()
现存护理诊断包括()