单项选择题良好人际关系的原则不包括()。

A.交换原则
B.平等原则
C.强化原则
D.相互原则


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1.单项选择题第一印象作用的机制是()。

A.近因效应
B.首因效应
C.光环效应
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2.单项选择题中年人心理问题的特点是()。

A.在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题
B.由于人格重建带来的痛苦
C.因工作满意下降而烦恼
D.容易陷入对过去的回忆

3.单项选择题最严重的角色失调是()。

A.角色不清
B.角色失败
C.角色中断
D.角色冲突

5.单项选择题一般来说,最能表现个体真实心态的身体语言是()。

A.面部表情
B.目光
C.身体运动
D.妆饰

6.单项选择题脑对客观事物个别属性的反映是()。

A.知觉
B.感觉
C.直觉
D.错觉

7.单项选择题幼儿期的主导活动是()

A.游戏
B.学习
C.运动
D.语言

8.问答题

一般资料:某男,19岁,高二年级学生。
下面是老师与学生之间的一段咨询对话。
老师:你好!请问我能为你提供什么帮助?
学生:我最近心情不好,经常感觉紧张、烦躁,不能集中注意力,饭也吃不下,觉也睡不好。
老师:你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?
学生:前一段时间,我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了,上自习的时候总是不能集中注意力,看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?”。一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己“抓紧时间复习,要提高学习效率”。可越是这样,就越紧张不安,越难以集中精力复习,学习效率也大大下降。
老师:以前学习的内容忘记很多,现在你急切地想复习好,但越是急切,你越是紧张、烦躁,对吗?
学生:是啊,您能帮帮我吗?
老师:你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢?
学生:因为以前学习的效果不好,如果效果好的话,就不会出现现在的问题了。
老师:哦,你认为以前学习效果不好是问题的原因,对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件,而不是导致你问题的直接原因。
学生:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
老师:直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。
学生:想法?什么意思?
老师:我们来举一个例子,假设某个周末的傍晚,你在校园里散步,这时你的一个同学迎面走来,你高兴地与他打招呼,但他却与你擦肩而过,根本就没理你。这个时候,你会怎么样?
学生:我会很生气。他怎么可以这么轻视我!
老师:那我现在告诉你,他之所以没理你,是因为他刚接到邻居的电话,说他家里出了急事,让他尽快赶回家。你们相遇的时候,他满脑子想的都是家人现在的情况,正在为家人担心,根本没有察觉到有熟人和他打招呼。
学生:哦,原来是这样。
老师:现在,你还会生他的气吗?
学生:当然不会!
老师:你看,你与同学打招呼这件事,两种情况都是他没有理你,但你前后的情绪反应却截然不同,为什么会这样呢?那是因为你对这件事的想法发生了变化。
学生:的确是这样。
老师:我们回到你现在的问题,很多同学在复习的时候都遇到过挫折,这是很常见的事,但并不是每一个人都出现你这种状态,为什么呢?
学生:(沉默)……是我想法的问题?
老师:是的,正是你的想法导致了你现在的问题。
……
心理辅导老师了解到的情况:该生历年体检正常。

简述引发该生产生心理问题的原因是什么?
9.问答题

一般资料:某男,19岁,高三复读班学生。
学生主述:近两个月来,严重失眠,影响学习,很苦恼。
学生自诉:小时候得过鼻炎,总是流鼻涕,觉得别人都很讨厌我。后来因肠胃炎多次住院,因此认为自己是最倒霉的。从小父亲对我要求很严,总拿我和邻居家小朋友比,看到他们考好了就说我笨、没出息,永远也赶不上人家,还经常打我,说我和妈妈都是他的累赘,我觉得很受刺激。我一直很努力,但高考前因胃肠炎住院,最后选择复读。我的成绩排在前几名,但人缘不好,总受到同学们的孤立,没什么朋友。有一次与一个同学在饭堂发生摩擦,气急之下我打了他几拳,把他的鼻子打破了。后来大家都说我欺负同学,都不理我,我只好走读,每天回家。一个月后我发现宿舍的东西都没了,听说是被扔掉了,我就报了警,一时间在学校内引起轩然大波,几乎没有人跟我说话了。我觉得我对每一个人都很好,但他们却都对不起我,甚至反过来跟我作对,我真是想不通。最近两个月,我总是失眠,有时整晚都睡不着觉,白天没精神。不想与别人说话,上课也听不进去,学习效率下降,有时真不想去学校了,但又觉得不上学会没出息,人家会更瞧不起,所以心里很矛盾,很苦恼,情绪不高。
心理辅导老师观察了解到的情况:该生个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失,情绪不稳定,该生历年体检正常。

在案例咨询过程中,学生出现了较为强烈的阻抗,请简述阻抗的表现形式有哪些?
10.问答题

一般资料:某男,19岁,高三复读班学生。
学生主述:近两个月来,严重失眠,影响学习,很苦恼。
学生自诉:小时候得过鼻炎,总是流鼻涕,觉得别人都很讨厌我。后来因肠胃炎多次住院,因此认为自己是最倒霉的。从小父亲对我要求很严,总拿我和邻居家小朋友比,看到他们考好了就说我笨、没出息,永远也赶不上人家,还经常打我,说我和妈妈都是他的累赘,我觉得很受刺激。我一直很努力,但高考前因胃肠炎住院,最后选择复读。我的成绩排在前几名,但人缘不好,总受到同学们的孤立,没什么朋友。有一次与一个同学在饭堂发生摩擦,气急之下我打了他几拳,把他的鼻子打破了。后来大家都说我欺负同学,都不理我,我只好走读,每天回家。一个月后我发现宿舍的东西都没了,听说是被扔掉了,我就报了警,一时间在学校内引起轩然大波,几乎没有人跟我说话了。我觉得我对每一个人都很好,但他们却都对不起我,甚至反过来跟我作对,我真是想不通。最近两个月,我总是失眠,有时整晚都睡不着觉,白天没精神。不想与别人说话,上课也听不进去,学习效率下降,有时真不想去学校了,但又觉得不上学会没出息,人家会更瞧不起,所以心里很矛盾,很苦恼,情绪不高。
心理辅导老师观察了解到的情况:该生个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失,情绪不稳定,该生历年体检正常。

该学生产生心理问题的原因是什么?