A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
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A.昂首挺胸
B.双脚并拢
C.把手放背后
D.坐稳且端正
A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D.妈妈下午5点来接你
A.德、智、体、美、劳诸方面
B.智、德、体、心诸方面
C.体、智、德、美诸方面
D.美、心、体、智诸方面
A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的自我意识还未形成
D.幼儿的情绪是不稳定的
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果”
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段
A.注意
B.想象
C.需要
D.思维
A.强化
B.适当淡化
C.不考虑
D.以上说法都不对
A.识字
B.写字
C.阅读
D.写作
A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子
B.尽量满足孩子的一切要求
C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时,以父母的观念为准
D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避
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最新试题
不属于班级教师的团队精神的具体体现的是()。
幼儿常见的安全问题中,通常发生率最高的是()
在幼小衔接工作方案实施过程中,容易出现的几个问题不包括()。
班级家长委员会的权利不包括()。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。
区域环境布置通常要求每班提供的活动区至少()个以上。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。
教师要提前打好水,一般水温约摄氏()度左右,可直接饮用。