“对不起，小小，刚才不小心踩到你，待会让你当妈妈好吗？”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了（）的协商策略。

幼小衔接工作规划的基本原则是（）。

班级家长委员会的权利不包括（）。

不属于教师冲突主要成因的是（）的差异。

（）强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。

（）教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境，使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。

午睡中教师每（）分钟巡视幼儿是否有异常，随时纠正幼儿的不良睡姿不良习惯。

不属于班级教师的团队精神的具体体现的是（）。

不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是（）。

（）不属于社园共育活动“请进来”的形式。