您可能感兴趣的试卷
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A.广泛性
B.计划性
C.多样性
D.平等性
A.政治价值、经济价值
B.经济价值、文化价值
C.个人价值、文化价值
D.育人价值、社会价值
A.学前家庭教育和学前公共教育
B.学前家庭教育和幼儿园教育
C.学前家庭教育和托幼机构教育
D.学前社区教育和幼儿园教育
A.张之洞
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.蔡元培
A.站在旁边观望
B.做幼儿游戏的伙伴
C.抓紧时间备课
D.与其他老师交谈
A.教育
B.平行
C.伙伴
D.服务
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
A.个性萌芽
B.个性尚未发生
C.出现较稳定的个性特征
D.个性的独特性迅速发展
A.思维
B.自我意识
C.想象
D.记忆
A.经典条件作用
B.操作条件作用
C.习惯化
D.模仿
最新试题
为了达到某种目的而通过说谎去实现,这一类说谎行为大都发生在()岁幼儿身上。
“对不起,小小,刚才不小心踩到你,待会让你当妈妈好吗?”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
不属于幼儿园突发事件的构成要素的是()
不属于班级教师的团队精神的具体体现的是()。
孩子的视线的高度为环境的黄金高度,在这个高度上向上向下延伸,一般为()米。
幼儿的合作行为出现次数最多的是在()活动中。
幼小衔接工作规划的基本原则是()。
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
不属于制订幼儿园突发事件应急预案的原则是()。
孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5~6岁属于()水平。