A.刺激分化
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.行为强化
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A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.生成性学习
B.组织策略
C.主题纲要法
D.符号纲要法
A.行为疗法
B.肯定性训练
C.系统脱敏疗法
D.合理情绪疗法
A.生理正常
B.心理正常
C.生理、心理都正常
D.生理、心理都正常,并且对社会有良好的适应能力
A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D.发散型认知风格优于辐合型认知风格
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
A.群众性活动
B.个别活动
C.小组活动
D.学科活动
A.道德认知
B.活动和交往
C.实践
D.个体主观能动性
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.疏导原则
A.社会实践活动
B.班主任工作
C.课外活动
D.思想品德课与其他学科教学
最新试题
现代社会,虽然道德观、价值观呈现出多元化特点,但教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观,教师用这种观念引导学生。这体现了教师()的职业角色。
学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于()。
有的农村,由于教师少,学生少,把几个年级集中在一起授课这种教学组织形式是()。
世界上蕴含着最早教育民主思想的著作是()。
红红上课的时候总喜欢乱动,老师告诉红红上课做小动作是不好的行为,红红以后上课便不乱动了。根据加涅的学习结果分类,红红这种行为属于()的学习。
陶渊明的“不为五斗米折腰”,体现了情感中的()。
当被问到“为什么打别人是不对的”时候,小章表示“这样爸爸会惩罚我的。”由此可以判断小章的品德认知发展水平处于()。
高考在即的小勇既不想努力学习,也不想考不上大学,此时他面临的动机冲突是()。
为表扬小亮拾金不昧的精神,校长为他颁发了“拾金不昧奖”,并号召全校学生向他学习,这种育德方法是()。
柏拉图认为,国家是放大了的个人,因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观点属于()。