单项选择题护患关系根据其发展过程可依次分为()。

A.初期、工作期、结束期
B.一期、二期、三期
C.熟悉期、确定期、解决期
D.熟悉期、开拓期、解决期
E.熟悉期、确定期、开拓期


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1.单项选择题护患关系的中心是()。

A.患者的病情
B.患者的需求
C.护士的人员编制
D.护士的需求
E.医生的医嘱

2.单项选择题以下对于护患关系理解正确的是()。

A.护患关系不属于人际关系
B.护患关系是一种单向的人际关系
C.护患关系是一种非专业性的人际关系
D.护患关系是一种帮助与被帮助的人际关系
E.护患关系在整个健康保健服务过程中不起关键作用

3.单项选择题建立护患关系的错误原则是()。

A.不可分期性原则
B.目的性原则
C.专业性原则
D.短暂性原则
E.独特性原则

4.单项选择题护患关系应为()。

A.教育与被教育关系
B.领导与被领导关系
C.指导与服从关系
D.治疗关系
E.朋友关系

5.单项选择题沟通的基本因素除外()。

A.沟通的背景
B.信息发出者
C.信息内容
D.信息接受者
E.信息转导

6.单项选择题患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士看到患者伤心落泪,采取的沟通行为不恰当的是()。

A.安慰患者,因得病而伤心是正常的情绪
B.坐在患者身边,轻轻递给他纸巾
C.制止患者哭泣,告诉他这只是早期,没什么大不了的
D.在他停止哭泣时,鼓励他说出悲伤的原因
E.鼓励患者,积极的情绪更容易战胜疾病

9.单项选择题患儿,女,2岁,因肺炎入院治疗2天,现病情有所好转。当患儿哭闹不安时,宜采用的沟通技巧是()。

A.仔细倾听
B.沉默不语
C.与家属交流意见
D.亲切抚摸患儿
E.细声劝说

最新试题

护患关系是一种多方位的人际关系。

题型:判断题

患者男性,69岁,农民,文化水平极低,肾癌术后,护士在探视时间与其进行交谈,交流过程中,护士手机来电,护士立刻将手机关闭;患者感到伤口阵阵疼痛,并很烦躁,患者女儿轻轻地安慰,最终交谈无法再进行下去,不得不终止。影响此项护患沟通的隐秘性因素是()。

题型:单项选择题

在医护关系中,医生是主角,护士是配角,护士仅是医生的助手。

题型:判断题

患者男性,69岁,农民,文化水平极低,肾癌术后,护士在探视时间与其进行交谈,交流过程中,护士手机来电,护士立刻将手机关闭;患者感到伤口阵阵疼痛,并很烦躁,患者女儿轻轻地安慰,最终交谈无法再进行下去,不得不终止。导致此次交谈失败的个人生理因素是患者()。

题型:单项选择题

一位护士在与患者的交谈中,希望了解更多患者对其疾病的真实感觉和治疗的看法。最合适的交谈技巧为()。

题型:单项选择题

护士对病人说:“今天的天气真好!”请问:这属于哪一个层次的沟通()。

题型:单项选择题

护患关系是相互作用的关系,病人具有建立良好护患关系的主导作用。

题型:判断题

最容易被误解的非语言行为是()。

题型:单项选择题

下列有关护患关系的内容中,哪一项构成了护患关系的基础()。

题型:单项选择题

在核实过程中,用简单、概括的方式将患者的话再叙述一遍属于以下哪项核实的方法()。

题型:单项选择题