A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.总结评价
E.效果评价

A.是取得成功的必要保障
B.扩大项目对社区的影响
C.可以减少计划实施过程的偏差
D.可以科学地说明计划的价值
E.提高健康教育专业人员的理论与实践水平

A.观察或测试偏倚
B.回归因素
C.选择偏倚
D.测试工具不准确
E.失访

A.加强工作人员的技术培训
B.多次基线测量
C.设立对照组或过程追踪
D.测量工具的较正
E.其他方法

A.历史性因素
B.成熟因素
C.观察偏倚
D.人为因素
E.回归因素

A.观察或测试偏倚
B.选择偏倚
C.参与者的熟练性
D.失访
E.历史性因素

A.人群健康需求评估
B.传播材料的预实验
C.行为影响因素的变化评估
D.传播媒体的评估
E.人群的参与度

A.计划是否完善、合理、可行
B.项目活动的数量、质量、效率
C.目标人群知识、态度、信念的变化
D.目标人群健康状况和生活质量的变化
E.目标人群行为的改变

A.需求与健康
B.健康相关行为
C.卫生服务
D.社会环境
E.文化背景

A.行为
B.习惯
C.认知
D.学习态度
E.健康观念