A.干预计划制定
B.健康教育诊断
C.计划实施准备
D.计划实施
E.规划评价
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A.应用
B.记忆
C.理解
D.接受
E.干扰
A.传播材料
B.印刷材料
C.健康知识
D.健康讯息
E.健康材料
A.健康信念认同
B.知晓健康信息
C.态度转变
D.改变不良行为
E.采纳健康行为
A.服务
B.技术
C.信息
D.健康知识
E.代表健康教育组织机构的有形物品
A.交换理论
B.渠道分析
C.以消费者为导向
D.对对象人群完全了解
E.调动全社会参与
A.知信行模式
B.健康信念模式
C.社会认知理论
D.创新扩散理论
E.行为变化阶段模式
A.矫正对象的具体行为
B.矫正对象的内隐行为
C.矫正对象的人格特征
D.矫正对象的心理特点
E.矫正对象可观察的外显行为
A.特异敏感
B.一般敏感
C.较为敏感
D.特别敏感
E.特别准确
A.能促使行为向有益于健康改变的所有意识形态方面的支持体系
B.人类所生存的自然环境
C.有助于健康改善的保健制度
D.健康教育对象及其周围的动物、植物、空气、土壤、水等系统
E.以上都不正确
A.健康促进在健康教育中起主导作用
B.健康促进减弱了健康教育的力度
C.健康教育和健康促进是相同的概念
D.健康教育比健康促进内涵更广泛
E.健康教育是健康促进的重要组成部分
最新试题
实现母乳喂养的促成因素是()
人类的行为有本能行为和()
在健康教育干预中,社区参与的时机应是()
只能提高知晓率的是()
可卡因属于()
可以给行为改变提供条件,并促进行为改变得以坚持的因素是()
评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是()
以下不属于健康促进规划评价内容的是()
为了一定的传播目的,将收集到的信息进行加工处理,优选信息内容,用适当的传播符号表现出来,便形成了()
高血压病患者关注电视节目中降压药的广告,属于受者对信息的选择性()