A.求助者晕厥
B.求助者或家属坚决要求取消治疗而劝说无效
C.求助者休克
D.求助者出现通气过度综合征
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A.求助者禁食
B.求助者穿戴简单、宽松
C.监测血压、心电指标
D.每次尽量做到极限水平
A.进行心理测量
B.确定刺激物
C.选择治疗场地
D.给求助者准备躲避之处
A.咨询师要讲解冲击疗法的原理
B.必要时咨询师可以强制执行治疗计划
C.治疗的场地安排和情境设置
D.求助者及家属执意要求停止时,应立即终止治疗
A.其原理与系统脱敏法完全相同
B.让求助者暴露在实际的恐惧刺激中
C.不允许求助者用不适应的行为应对
D.适用于所有的焦虑、恐惧患者
A.按照焦虑等级表,由大到小逐级地脱敏
B.当求助者感到焦虑、紧张时,令其停止想象,全身放松
C.对同一级焦虑水平,可以反复想象和放松多次
D.求助者的焦虑分数低于25分,方可进行下一级的训练
A.每一级焦虑,应小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦虑等级之间的级差尽量地均匀
C.焦虑等级的设定主要取决于求助者本人
D.焦虑等级的设定主要取决于咨询师个人
A.求助者说出引起焦虑的事件或情境
B.求助者将引起焦虑的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦虑的程度,从大到小地给事件或情境排序
D.求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分
A.创始人是华生
B.创始人是沃尔普
C.适用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
A.可用于治疗求助者的恐惧和焦虑
B.基本方法是让求助者用放松取代焦虑
C.咨询师可以代替求助者建构焦虑等级
D.焦虑等级之间的级差越大越好
A.对可能侵犯成员权利及其自决权的压力有敏锐的辨察力并及时作出干预
B.没有时间让成员发表他们对团体活动的感想和意见
C.定期反省自己的需要和行事的风格,以及知晓这些因素对成员可能产生的影响
D.发现有不适合留在团体中的成员时,适时终止其参与团体
最新试题
该求助者“难以控制自己的情绪,曾经想轻生,但放心不下女儿。”说明其存在()。
韦氏儿童智力测验正式施测的分测验数目是()个。
对该求助可以考虑的诊断有哪些?
咨询师“您刚才说过女儿就应该听妈妈的话„„您怎么解释呢?”所使用的技术是()。
为明确诊断还需要收集的资料包括根据()。
对该求助者较为合适的咨询方法包括()。
本案例中咨询师出现的失误包括()。
按照艾根(Egan)的观点,应该如何做好坦诚交流?
咨询师如何在心理咨询的过程中表达尊重?
根据埃利斯的理论,本案例中C是()。