A.了解
B.限制
C.沉默
D.鼓励
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A.支持小组
B.任务小组
C.心理治疗小组
D.成长小组
A.中立
B.面质
C.限制
D.沉默
A.委婉劝她退出小组
B.在小组中讨论小组规范
C.当众提醒她注意
D.和其他组员讨论她的行为
A.成长小组
B.治疗小组
C.教育小组
D.支持小组
A.倾听
B.体谅
C.提醒
D.鼓励
A.社会工作者的兴趣
B.学校的目标
C.机构的发展方向
D.小组的活动目标
A.鼓励成员互相尊重与关怀
B.重新建构小组关系
C.协助组员保持小组经验
D.协助完善小组规范
A.田野观察
B.非参与式观察
C.参与式观察
D.非干扰性观察
A.在需求评估时,一定会给组员贴上诊断性标签
B.在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求和组员需求
C.小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成
D.在小组评估时,评估重点应当是过去
A.过程评估
B.结果评估
C.效率评估
D.内容评估
最新试题
小组治疗模式的理论基础,最早源于()。
在上题的案例中,孩子们对于这个问题讨论得十分热烈,从家长限制上网到家长管束太多再到家长是否处于更年期的问题,此时社会工作者需要暗示讨论的方向,提示成员们讨论的重点,在引导提示时,社会工作者应注意()。
戒除网瘾小组要求社会工作者具备()素质。
在小组评估中,常用的测量工具包括()。
小组工作的功能体现在以下()方面。
当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该()。
在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有()。
小组工作有以下几个要素()。
社会目标模式下的小组工作,大都结合社区发展的一些项目或活动来举行,以谋求社区居民和整个社区发展,强调小组成员之间的社会责任、社会参与和社会行动能力的培养,为实现这一目标,社会工作者在开展小组工作实践中,需强调和贯彻:()。
在某成长小组中,组员之间已相当熟悉,聚会时均能积极表达自己的意见,讨论非常热烈,互不相让,还出现个别组员为获得更多的支持,出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见,认真了解和把握发言者的用意与感受,不时点头,鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的小组技巧有()。