A.测验的目的
B.材料的性质
C.接受测验的团体的特点
D.各种实际因素
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A.明确所要测量的目标,并将其操作化
B.尽量选择逼真度较高的项目
C.指导语要简明扼要
D.制订评分标准,确定记分方法
A.内容以有意义的概念、事实或基本原则为基础
B.每道题只能包含一个概念
C.尽量避免否定的叙述,尤其是双重否定
D."是"、"非"题的数目应基本相等,随机排列
A.题干问题明确,避免与选项用词一致
B.选项简明扼要,长度相等
C.每题只给一个正确答案
D.选项最好用同一形式
A.命题时假定受测者具有某种行为
B.命题时假定规范不一致
C.涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用
D.指出该行为是常见的,虽然是违规的
A.题目应有确切的答案
B.题目的内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力
C.题目不可令人费解
D.题目不能有歧义
A.使用准确的当代语言
B.语句简明扼要
C.排除与答案无关的因素
D.最好是一句话说明一个概念
A.内容符合测验的目的
B.避免贪多而乱出题
C.内容取样要有代表性
D.题目间内容相互独立
A.确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功
B.编制相应的心理特征和行为的有关条目
C.进行预测验和正式测验,以建立心理测验手册
D.建立衡量受测者是否成功的标准
A.GRE的词汇测验
B.样本测验
C.标记测验
D.预测性测验
A.描述
B.诊断
C.选拔
D.预测
最新试题
显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为()。
除非"反应速度"本身即为重要的研究目标,否则让受测者有充分的时间反应,同时注明每题的答题时间,可以减少()定势的影响。
对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从()中获得的资料。
研究表明,()者,测验焦虑较高。
有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普提出的可供参考的策略包括()。
主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,接受过严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的()等。
测验前的准备工作主要包括()。
测验指导手册的内容有()。
项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的()等。
主测者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的()。